Offres pédagogiques pour les groupes scolaires

QUELLE EST LA MÉTHODE ?

Cet atelier est conçu autour de la découverte de la distillation à travers l’utilisation de ressources documentaires et les activités que les élèves réalisent en collaboration. Chacun repart avec son carnet d’enquête. Les participants observent en direct l’alambic en verre, appareil qui permet d’extraire les composés aromatiques et  la classe repart avec le distillat produit. 

COMMENT SE DÉROULE LA PRESTATION ?

Première partie :  Voyage à travers le temps

Les élèves découvrent la synthèse de la molécule odorante au cours de la photosynthèse, les bases de la distillation et les techniques développées au fil des siècles pour « capturer » et conserver les odeurs. Avec l’aide de petits jeux et de ressources documentaires (panneaux didactiques de l’espace n°7 du musée), ils complètent un carnet d’enquête en collaboration avec les autres élèves.

Deuxième partie :

Ensuite l’alchimie opère ! Les élèves observent grâce à un alambic en verre le processus de distillation en direct et comprennent les différentes étapes qui permettent d’obtenir des essences pures et concentrées.

Troisième partie : Le défi

Les élèves expérimentent, un procédé qui permet d’obtenir une matière à parfum :  L’expression est une technique d’extraction qui est utilisée pour l’obtention des essences d’agrumes (famille hespéridés) : bergamote, citron, mandarine, etc. L’huile essentielle est contenue dans le zeste, partie superficielle de l’écorce de ces fruits. Les participants repartent avec leur petite production.

La distillation lancée en début d’atelier se poursuit pendant la réalisation des différentes activités. En fin de séance, les élèves découvrent la production d’eau florale et d’huile essentielle. Ils enflaconnent le distillat et apposent une étiquette.

QUELLE EST LA MÉTHODE ?

Notre démarche est progressive et encourage les élèves à interagir à la découverte des plantes emblématiques de la montagne de Lure.  Le médiateur propose des procédures et les enfants s’approprient les méthodes d’élaboration d’un herbier, de la mise sous presse au montage des plantes. Il mobilise des techniques de collage et de créativité. L’enfant repart avec un herbier unique et personnel.

COMMENT SE DÉROULE LA PRESTATION ?

Première partie : Nom d’une plante ! 

Pourquoi s’intéresser aux plantes ? Les élèves commencent par lister les végétaux connus de notre territoire puis de reconnaître les plantes fraîches une fois disposés devant eux. C’est l’occasion grâce à un essai de détermination simplifiée, de mener l’enquête à la loupe et déterminer avec assurance l’identité de la plante.

Deuxième partie : Mise sous presse

À la suite de l’ambiance effervescente des plantes fraîches et l’odeur sympathique, vient la seconde étape de l’opération qui exige calme, concentration, un peu d’esprit scientifique et un bon sens de l’observation.  Il est évident que l’herbier idéal montrerait des plantes séchées à l’air libre, mais alors comment conserver ces feuilles pour qu’elles ne deviennent pas toutes rabougries ? Les élèves découvrent la mise sous presse puis sont initiés à préparer, sécher et conserver des échantillons de plantes.

Troisième partie : Création de mon herbier

La collection de plantes séchées prend forme : l’apprenti botaniste s’initie aux méthodes de montage des plantes dans l’herbier et crée leur fiche d’identité.

QUELLE EST LA MÉTHODE ?

Notre approche pédagogique est ludique et interactive.
Senteurs, puanteurs et parfums sont au programme de cet atelier plein de surprises entre arts et sciences, imagination et expérimentations ! Le petit parfumeur se sert lui-même des vrais instruments du parfumeur-créateur : Orgue à parfum, pipettes, béchers, balances et crée son huile parfumée dont il aura seul le secret.

L’activité est accompagnée d’un livret avec lequel l’enfant peut travailler pendant la séance.
L’enfant repart avec un roll -on de sa création (30 ml) décoré par ses soins.

COMMENT SE DÉROULE LA PRESTATION ?

Durée : 1h40 

Première partie : La galerie des senteurs 15’  

L’origine des ingrédients du parfum.
Découverte dans la galerie des senteurs d’une quinzaine d’huile essentielle de plantes endémiques de la Montagne de Lure.
Introduction de la diversité des ingrédients qui composent un parfum.

Deuxième partie : nez’xpérience      40’       

Les élèves sont invités à rejoindre l’amphithéâtre. L’objectif est de répondre aux questions des enfants et d’apporter des savoirs spécifiques sur les organes et le fonctionnement de l’odorat. L’élève expérimente et découvre les odeurs et les grandes familles olfactives ; suis-je capable de mettre des mots sur ce que je sens ?

Méthode : distribution de touche à parfum par famille / quizz olfactif

Troisième partie : laissez parler votre nez ! 45’

Cette dernière étape consiste à composer un dosage subtil qui se perçoive sans importuner ni tourmenter la sensation olfactive. La pyramide olfactive définit la structure du parfum. Elle décrit les notes de tête, cœur, fond, que l’on sent au fur et à mesure de l’évolution du parfum dans le temps, car certains éléments contenus dans les parfums sont plus ou moins volatils. Lorsque l’élève juge son parfum terminé, il peut donner un nom à sa création !

Méthode : Choix des huiles essentielles, mesure et dosage pour chaque note, dilution à l’huile d’amande douce, étiquetage du roll-on.